«Хотели как лучше…»

Современные дети все чаще испытывают трудности в учебе и поведении. Такая  сравнительно  новая  наука  как  нейропсихология,  о  которой  сейчас  много  пишут   и  говорят, видит  причины  подобных  трудностей  в  несформированности  тех  или  иных  отделов  головного  мозга. Единой  причины, почему  же  у  вроде  бы  здорового  ребенка  развитие  становится  отклоняющимся, еще  никто  не  назвал. Из  всего  множества  чаще  всего  называют  такие - неблагоприятная  экологическая  ситуация, многочисленные  стрессы, которые  испытывают  будущие  мамы  во  время  беременности, использование  большого  числа  лекарственных  средств, проблемные  роды, неблагополучный  период  новорожденности (различные  заболевания), травмы.  Об  этом  уже  много  писалось  и  говорилось, я  хочу  посмотреть  на  проблему  с  другой  стороны. Вот  с  какой.  Как только  малыш  оказывается  дома,  его  окружают  лаской  и  заботой (речь  сейчас  идет, конечно  же,  о  благополучных  семьях, где  ребенок  был  желанным). Причем, круг  заботящихся  и  желающих  любимому  чаду  всех  благ, часто  не  ограничивается  только  родителями, его  пополняют   бабушки, дедушки, тетушки  и  прочие. А  дальше, повинуясь  тем  правилам  игры, которые  выставляет  современное  общество, все  это  многочисленное  окружение  начинает  готовить  почву  для  будущих  проблем. Оправданием  здесь  служит  только  одно - «хотели, как  лучше».  Сначала  ребеночка   вывозят  на  прогулку  в  совершенно  фантастической  коляске  и  такой  же  фантастической  одежде. Конечно, и  речи  быть  не  может  о  том, чтобы  дать  ребеночку  походить  своими  ножками - испачкается, штанишки  порвет  и  т. п.  Дома  похожая  ситуация - куплен  манеж, чтобы  дитё, не  дай  бог, не  залезло  куда-нибудь, не  уронило  что-нибудь, не  навредило  себе  как-нибудь. А  результат? Те  зоны  мозга, которые  должны  в  этом  возрасте  активно  развиваться, которые  отвечают  за  двигательный, моторный  репертуар  ребенка, его  умение  чувствовать  и  управлять  своим  телом, его  способность  переключаться  с  одного  движения  на  другое, сдерживаются  в  своем  развитии. Более  того, этот  двигательный  компонент  является  той  базой, на  которой  в  дальнейшем   развиваются  зрительная, слуховая  и  слухоречевая  системы  ребенка. Понятно, что  без  хорошей, крепкой  базы  невозможно  полноценное  развитие  этих  систем. Что же  дальше? А  дальше   - родители  отправляются  на  поиски   школ  развития, которые  с  радостью  предлагают  «обучение  письму, математике, чтению  и  английскому  языку  с  двух  лет, сидя  за  партами - как  в  школе» (а  что  делать - надо  готовиться  к  поступлению  в  «приличную»  школу). И  снова  ограничивается  двигательная  активность  малыша, а  энергия, так нужная  для  полноценного  роста  и  развития, оттягивается  на  совершенно  ненужное  в  этом  возрасте  складывание  букв  в  слоги  и  слова, сложение  и  вычитание. Как  результат - ребенок  начинает  чаще  болеть, становится  нервным, боязливым, а  иногда  и  начинает  отставать  в  росте.
Одновременно  ребенку  активно  покупаются  всевозможные  развивающие  компьютерные  игры  (куда  современный  человек  без  компьютера?). И  вместо   игр  в  кубики  и  всякую  подобную  «ерунду»  двух - трехлетний  человечек  «полезно»  проводит  время  за  выполнением  домашнего  задания  и  развитием  за  компьютером.  И  снова - «неожиданный»  результат. Чтобы  познать  объемность  этого  мира, ребенок  должен  активно  с  ним  взаимодействовать - ощупывать  его, действовать  в  нем. Если  этого  не  происходит, развитие  такого  важного  пространственного  фактора  идет  с  нарушением. И  вот  уже  перед  нами  многочисленная  группа  учащихся  1,2,3 и    (даже!)  4  классов, которые  путают  право - лево, «зеркалят»  буквы  и  цифры, переставляют  слоги и  буквы  местами. Но, вернемся  к  нашему  малышу, который, пройдя  всевозможные  подготовительные  курсы,  уже  стал  первоклассником. И  тут, помня, что  ездить   ребеночку  одному  домой  небезопасно, да  и  мал еще (а  школа  «приличная», поэтому  не  рядом  с  домом, а  на  другом  конце  города), родители  начинают  ежедневно  отвозить  любимое  дитя  в  школу  и  обратно. Ну, а  раз  уж  сами  в  школу  ежедневно  наведываются, то  и  домашнее  задание  сами  записывают - его  предусмотрительная  учительница  уже  вывесила  на  дверь (стенд, окно - в  каждой  школе  по - своему). Дома  ребеночка  уже  ждет  бабушка (тетя, няня), которая  покормит, переоденет, одежду  аккуратно  сложит, учебники  из  портфеля  достанет, за  выполнение  домашнего    задания  усадит, все  проконтролирует, в  портфель  нужное  положит. Что  же  остается  самому  ребенку?  Только  плыть, как  лодочка  по  течению, не напрягаясь. Как  известно  невостребованный  орган  утрачивает свои  функции. И  если  за  ребенка  все  планировать и  контролировать, то  тем  отделам  мозга, которые  отвечают  за  контроль  и  регуляцию  деятельности, совершенно  незачем  развиваться. Родители  деток, у  которых  оказываются  несформированными  именно  эти  отдела  мозга, обычно  жалуются  на   то, что  ребенок  ленится  учиться; правила  все  знает, а  ошибок  допускает  множество; слова  не  дочитывает  или  окончания  придумывает    и  т. п. В  заключении  хочется  сказать  еще  вот  о  чем. К  сожалению, в  наше  время  практически  полностью  утрачена  «дворовая»  культура. Не  увидишь  сейчас  на  улицах  девчонок, прыгающих  в  «резиночки»  или  «классики», почти  не  играют    ребята  в  «вышибалы»  и  «цепи - кованные», «третий - лишний», «казаки - разбойники». Причина  проста - некогда (после  уроков - репетитор  по  английскому, математике  и  т. д.), да  и  страшно  одних  детей  во  двор  выпускать. И  снова  мы  попадаем  в  тот  же  порочный  круг - не  те  игры, которые  могли  бы  помочь  частично  скорректировать  те  пробелы, которые  образовались  в  ходе  развития  ребенка (о  них  было  сказано  выше),  нет  времени, потому  что  родители  уже  опять  все  спланировали, распределили, предписали...

Коваленко Ирина, Детский психолог, нейропсихолог